வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில், ஒரு குழந்தை நூற்றுக்கணக்கான விஷயங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும். இது ஒரு முக்கியமான காலகட்டமாகும், இதன் போது கற்றல் முற்றிலும் ஒவ்வொரு நாளும் நடைபெறுகிறது, இது அவரது பெற்றோருக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியையும் ஆச்சரியத்தையும் தருகிறது. இருப்பினும், சில சமயங்களில், தங்கள் குழந்தை உண்மையில் முன்னேறவில்லை அல்லது முந்தைய நாள் கற்றுக்கொண்ட சில விஷயங்களை அவர் மறந்துவிட்டார் என்ற உணர்வு அவர்களுக்கு இருக்கலாம். குழந்தையின் நினைவாற்றல் இழப்பு மற்றும் கற்கும் போது அவரது மனநிலை ஆகியவற்றை இணைக்கும் இந்த ஆய்வின்படி இந்த நிகழ்வு மிகவும் அசாதாரணமானது அல்ல.
நினைவகம் மற்றும் மனநிலை: பெரியவர்களிடம் இருக்கும் இணைப்பு
ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஏற்கனவே கவனித்திருக்கிறார்கள்: புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, ஒரு குழந்தை சில நேரங்களில் முடியும் அவன் பெற்ற போதனைகளை முற்றிலும் மறந்துவிடு. கொஞ்சம் நடத்தை ஏமாற்றம் மிகவும் பெருமிதம் கொள்ளும் பெற்றோருக்கு மற்றும் தங்கள் குழந்தைக்கு முற்றிலும் இல்லை என்ற எண்ணம் உள்ளது ஒன்றாக செலவழித்த இந்த நேரத்தில் எதுவும் நினைவில் இல்லை. எனவே, குழந்தைகளுக்கு ஏன் சில சமயங்களில் குறுகிய நினைவுகள் இருக்கும் என்பதை நன்கு புரிந்துகொள்ள ஆராய்ச்சியாளர்கள் இதை ஒரு நெருக்கமான பார்வைக்கு தேர்வு செய்துள்ளனர். இந்த ஆராய்ச்சியைத் தொடங்க, அவர்கள் இந்த விஷயத்தில் மற்ற ஆய்வுகளில் ஆர்வமாக இருந்தனர் வயது வந்தோர் நினைவகம் யாராக இருக்க முடியும் அவர்களின் மனநிலை பாதிக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு அறிய முற்பட்டனர் இது குழந்தைகளுக்கும் இருந்தால்.
இதற்காக அவர்கள் ஆர்வம் காட்டினர் ஒன்பது மாத வயதுடைய 96 குழந்தைகள். முதலாவதாக, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரின் நிறுவனத்தில் கவனிக்கப்பட்டனர் ஒரு அமைதியான நேரம், அல்லது மாறாக அவர்கள் கிளர்ந்தெழுந்த ஒரு தருணத்தில். இதைத் தொடர்ந்து, ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழந்தைகளுடன் சிறிது நேரம் செலவழித்து, கை பொம்மையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்க முயன்றனர். சுமார் கால் மணி நேரம் கழித்து, அவர்கள் கண்டுபிடிக்க முயன்றனர் சிறியவர்கள் இந்த சைகைகளை மீண்டும் உருவாக்கும் திறன் கொண்டவர்களா இல்லையா.
மனப்பாடம் செய்யும் திறனை மனநிலை மாற்றியமைக்கிறது
முதல் பரிசோதனைக்குப் பிறகு பதினைந்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் இருந்தன மீண்டும் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டது, முதல் முறையாக, வளிமண்டலத்தைப் பொறுத்து: முதலில் அமைதியான சூழல் மற்றும் இரண்டாவது அதிக கிளர்ச்சி. இருப்பினும், சிலர் ஒரே குழுவில் இருந்ததால், முதல் முறையாக அதே மனநிலையில் இருந்தனர், மற்றவர்கள் இருந்தனர் மற்றொரு சூழலில் மூழ்கியது.
முதல் பரிசோதனையின் போது குழந்தைகள் அதே மனநிலையில் இல்லாதபோது ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்தனர். அவர்களால் சைகையை மீண்டும் உருவாக்க முடியவில்லை, சற்று முன்பு கற்றுக்கொண்டாலும். மாறாக, சமமான மனநிலையில் இருந்தவர்கள் அனுபவத்தை மீண்டும் உருவாக்க முடிந்தது.
சில சமயங்களில் குழந்தைகள் தாங்கள் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதில் ஏன் வெற்றி பெறுவதில்லை என்பதை இது விளக்குகிறது. இந்த அனுபவம் கூட அனுமதிக்கலாம் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் அதிகமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொடுங்கள், அவர்களை மீண்டும் அதே மனநிலைக்கு கொண்டு வர முயற்சிப்பதன் மூலம். இருப்பினும், இந்த சுவாரஸ்யமான முடிவுகள் இருந்தபோதிலும், சுட்டிக்காட்ட வேண்டியது அவசியம். இந்த ஆய்வில் ஒரு சார்பு உள்ளது. சொல்லப்போனால் படித்த குழந்தைகள் எல்லாம் அதே வயதில். எனவே கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் இந்த வயது குழந்தைகளில் மட்டுமே சாதாரணமாக இருக்க முடியும்.
